Existe uma ideia muito presente quando falamos sobre adolescentes autistas: a de que todo tempo precisa ser “aproveitado”. Terapias, reforço escolar, atividades físicas, treinos cognitivos, socialização , cursos, intervenções… Mas será que um cérebro em desenvolvimento consegue sustentar estímulo e demanda o tempo inteiro sem consequências? A ciência tem mostrado cada vez mais que não. O descanso, o tempo livre e os momentos de menor exigência não representam perda de desenvo

Por que equipes falham e o que realmente sustenta uma intervenção eficaz Existe uma crença bastante difundida na área do desenvolvimento infantil: quanto mais profissionais envolvidos, melhor será o resultado para a criança. Na prática, isso frequentemente não se sustenta. O problema não está na quantidade de profissionais, mas na qualidade da integração entre eles. Equipes podem facilmente se transformar em conjuntos paralelos de intervenções, cada uma focada em sua especial